Tips Memilih Tempat Kursus Bahasa Inggris

Melalui pertimbangan kritis kronologi bahasa Inggris dalam kebijakan berturut-turut negara, makalah ini berusaha untuk mereplikasi ulang status bahasa Inggris seperti yang dirasakan oleh pemerintah dan pembuat kebijakan pendidikan di Bangladesh. Dengan melakukan hal itu, gesekan persisten telah terlihat ada antara Inggris dan Bengali, terutama mengingat status historisnya dalam kaitannya dengan kemerdekaan negara dan semangat populis yang dipunyainya. Berdasarkan temuan yang berasal dari analisis dokumen kebijakan dan tinjauan kritis terhadap literatur, langkah-langkah berikut dapat dipertimbangkan oleh pembuat kebijakan dan pendidik di Bangladesh untuk menjembatani kesenjangan antara kedua bahasa tersebut dan mengkonsolidasikan kebijakan bahasa yang sejalan dengan prinsip-prinsip Pembangunan pendidikan bangsa.

Tips Memilih Tempat Kursus Bahasa Inggris. Sejarah 200 tahun peraturan kolonial Inggris dan kebijakan pendidikan regresif yang terinspirasi secara politis meninggalkan negara ini tanpa arah kebijakan yang sesuai waktu dan salah meletakkan penekanan pada isu-isu yang lebih rendah. Dalam sistem pendidikan elitis seperti itu, bahasa Inggris adalah satu-satunya media komunikasi untuk administrasi, pekerjaan peradilan dan komunikasi media. Sekolah menengah Inggris diciptakan untuk menghasilkan generasi yang istimewa meskipun kelompok subordinasi penduduk asli sebagai administrator dan profesional yang berkuasa. Kita telah melihat bahwa mentalitas kolonial tetap masih bertahan di Bangladesh pasca-kolonial.

Kachru (1998) melaporkan bagaimana, bahkan pada tahun 1995 seorang perwira senior ‘Inggris’ dari British Council mengklarifikasi kepentingan pribadi mereka dalam mempertahankan peran bahasa Inggris, dan ELT Inggris sebagai sebuah perdagangan. Akibatnya, di satu sisi, beberapa pembuat kebijakan di Bangladesh sering mencitrakan bahasa Inggris sebagai alat untuk melanjutkan imperialisme kolonial yang membuat mereka melakukan dekolonisasi sistem pendidikan dengan merumuskan Komisi Pendidikan yang pertama. Di sisi lain, beberapa pembuat kebijakan mengkonsolidasikan mentalitas kolonial tersebut untuk mengidentifikasi Bahasa Inggris sebagai pendidikan eksklusif untuk kelompok orang-orang istimewa dan diberdayakan tertentu. Pendekatan penonaktifan semacam itu oleh para pembuat kebijakan telah menolak bahasa Inggris sebagai ‘bahasa tambahan yang dilembagakan’ (Kachru [1998], hal 93) di Bangladesh seperti di India, Malaysia, Singapura dan Sri Lanka. Oleh karena itu kurikulum bahasa Inggris saat ini masih bisa dikatakan tetap ‘elitis’, seperti yang dikatakan Rahman ([2010], hal.4). Seringkali ketidakmampuan siswa dalam bahasa Inggris membuat mereka rentan melanjutkan pendidikan lanjutan mereka. Seperti Hamid dkk.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Realitas konteks bagi kebanyakan siswa Bangladesh adalah bahwa, walaupun kemampuan untuk menggunakan bahasa Inggris sangat diminati, siswa dengan nilai bahasa Inggris yang buruk namun kompetensi fungsional yang patut ditiru dapat ditolak aksesnya ke pendidikan tinggi di sektor publik. (Halaman 153). Tips Memilih Tempat Kursus Bahasa Inggris. Akibatnya, kebijakan pendidikan Inggris perlu dibebaskan dari mentalitas yang saling bertentangan yang berasal dari mentalitas nasionalis dan elitis dan diperlakukan sebagai bahasa yang benar-benar global daripada bahasa yang mendominasi sistem sosio-politik dan pendidikan kita dalam periode sejarah yang panjang.

Kedua, kemunculan bahasa Inggris sebagai bahasa global telah membawa perubahan signifikan pada kebijakan dan praktik pendidikan di sistem pendidikan di seluruh dunia. Banyak negara di Asia telah mengadopsi bahasa Inggris sebagai bahasa resmi atau telah mengenalinya sebagai bahasa asing prioritas untuk bersaing di pasar global (Nunan, [2003]). Sejalan dengan ini, Kebijakan Pendidikan Nasional terakhir 2010 mengidentifikasi pendidikan bahasa Inggris sebagai alat untuk menciptakan masyarakat berbasis pengetahuan. Namun, kurangnya kemampuan komunikasi bahasa Inggris terus menantang tenaga kerja industri Bangladesh untuk bersaing di pasar global.

Roshid dan Webb ([2013]) telah menunjukkan bahwa kesenjangan antara pengetahuan teoritis burung dan pengalaman praktis di tempat kerja telah membuat pekerja industri terus berpartisipasi lebih penuh di pasar kerja global yang sangat kompetitif. Tips Memilih Tempat Kursus Bahasa Inggris. Mereka berpendapat bahwa lulusan universitas di Bangladesh masih belum terlatih dalam bahasa Inggris sejauh mereka dapat meningkatkan peluang lulusan dan berinvestasi dalam kinerja mereka di industri ini. Oleh karena itu, mengingat pentingnya bahasa Inggris dalam konteks global dan regional, pembuat kebijakan perlu memikirkan kembali bagaimana kurikulum bahasa Inggris dapat dirancang ulang untuk mengatasi kesenjangan yang ada dalam pendidikan tersier.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *